Hver generasjon eller så, noen kommer med og publiserer en avrettingsmasse som river det amerikanske akademiske systemet fra hverandre. Allan Bloom dratt amerikanske høyskoler i 1987 The Closing of the American Mind. To tiår senere kom Mark Bauerlein med og sa stort sett det samme i 2008-årene Den dummeste generasjonen.

vurdering skala attraktivitet

Kritikere til høyre og venstre er enige om at liberal utdanning i dag bare ikke fungerer - enten fordi den er for liberal eller ikke er liberal nok. Ingen ser ut til å skylde på lærerne selv, som sannsynligvis har mest feil for å gjøre collegians til gjeldssaddede grøthoder.

Jeg møtte mange liberale professorer der ute på månestrålen i løpet av college-storhetstid, men jeg hadde også ganske mange professorer som var uforbeholdne konservative og hellige ruller. Champagnesosialisten wannabe Trotskyites i humaniora-avdelingen ble matchet i antall av de trofaste Friedman-fanatikerne på handelshøyskolen.



Jeg er ikke sikker på hva som kreves for å være høyskoleprofessor i disse dager, men jeg mener at standardene må være på et laveste tid. Jeg reflekterte over universitetsdagene mine, og det som slo meg mest med lærerne mine var hvor mange av dem som faktisk ikke ble utdannet.

Høgskoler er virksomheter. De vil tjene penger, og jo flere studenter de melder seg på, jo mer moolah har de en tendens til å hive seg inn gjennom skolepenger og hjelpepenger. Og siden du virkelig ikke kan fylle 700 studenter på ett førsteårs kommunikasjonskurs, anser mange høgskoler i dag å få så mange adjunktprofessorer som mulig for å undervise på lavere nivå.

Så i utgangspunktet har du universitetsavdelinger i dag bemannet med et dusin eller så 'virkelige' instruktører og tre eller fire ganger så mange deltidslærere som har egne undervisningserfaringer i det vesentlige ikke. Forverre saken, mange høgskoler bare plukke ut grad studenter og kile dem inn undergrad undervisning stillinger - noe som betyr college barn betaler full undervisning for å bli undervist av andre college barn.



Se for deg at hvert videregående kurs du noen gang har blitt undervist av førsteårsabonnenter. Det er det som utgjør 'høyere utdanning' i dagens Amerika.

Hvert universitetsklasserom er et tyrannens domene: Hver høgskolestudent i landet vet at du ikke har gradering på din egen tekstforståelse, men på hvor godt du er i stand til å fortelle professoren hva han eller hun vil høre. Du beholder den blotte mengden informasjon som er nødvendig for å bestå tester og pop-quizer, og resten av klassen er i utgangspunktet at du brune deg vei til en A-minus.

Dagens høyskolebarn 'lærer' ikke mye av noe. Jada, du får noen få tekniske grunnleggende ting, men du kan ha forstått like mye fra å bla gjennom en Wikipedia-artikkel. I stedet for å bli evaluert på egen evne til å tenke kritisk, har ikke studentene noe annet valg enn å omskolere sine egne hjerner, slik at de til enhver tid kan spytte ut de mest ønskelige svarene. Du driver fra lærer til lærer, lærer deres personlige skjevheter, og så gjør du ikke annet enn å si alt de vil at du skal si.



Noen sier at college ikke gjør en tilstrekkelig jobb med å forberede ungdom til arbeidsstokken. Jeg ber om å avvike. Da du er uteksaminert fra universitetet, har du brukt fire år på å lære deg å kvele din egen identitet, legge deg inn i en gruppe og imøtekomme tilsynets mest forbløffende innfall. De samme grunnleggende ferdighetene du tilegner deg som en sykofantisk student, kan lett deles inn i de fleste inngangsposisjoner. College gjør deg til en perfekt lackey, apple-polisher og ja-mann; kort sagt, det gir deg alle verktøyene som er nødvendige for å lykkes i dagens jobbmarked.

Selv om høyskolen kanskje gjør en fin jobb med å gjøre barn til tilhengere, gjør det ikke en god jobb å gjøre dem om til ledere. En (over) vektlegging av gruppearbeid har ført til et økosystem der studenter - uavhengig av personlige innspill - alle får de samme poengsumene. I stedet for å oppfordre studenter til å stille spørsmål, belønner utdanningssystemet vårt stillhet - jo mindre støy du lager, jo bedre blir du mottatt og muligens belønnet. Når det gjelder kritisk tenking, blir barna igjen i en subjektiv grå sone; det er ingen sannheter eller mistillit, bortsett fra standardene som blir fremmet av den som står foran lektoren. Jeg tror de fleste studenter går ut av college mer trangsynte enn da de gikk inn. De går ut av college fordi de er mer avhengige tenkere enn uavhengige tenkere.

Det ser ikke ut til at lærerne selv bryr seg. For ansatte professorer er det å instruere studenter bare et dekke for tilgang til universitetsressurser for sine egne kjæledyrprosjekter.

trist bryte opp brev til kjæresten

Universitetsadministratorene vil bare at gebyrene deres skal betales, og studentene er så forferdet over å prøve å oppgradere at de bare biter kulen og papegøyer instruktørene sine, uansett hvordan de forteller evangeliene.

Vi stoler på lærere som nesten ikke har forståelse for hva de lærer for å bygge våre barns intellektuelle grunnleggende. Alt de får beskjed om omfagene er hva læreplanene eksplisitt uttrykker - det er mindre en læringsopplevelse enn det er et torturisk memoriseringsspill.

Og når passordet til en karriere bare er hvor god en fawner, gusher og generell rumpe-smoocher du er, er det noen overraskelse at så mange college-grader mangler matematikk og naturfag?

Det er tydelig at noe i det moderne akademia ikke fungerer. Før du begynner å sive studentene, bør du kanskje ta en lang gander på personen foran tørr-slette tavla; når alt kommer til alt lærer ikke disse barna dem selv å være dum.